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父母資源有限,應優先投資高等教育費?

更新日期:2014-02-21 17:14:55

Monica的小孩剛升上國二,Monica就開始焦慮了,同事好奇的問,12年國教不是免試升高中,有甚麼好緊張?Monica說,「不要天真了,想擠進熱門的高中,就要趕緊push小孩去拼『免試超額比序』啦」。

國民義務教育從9年延長為12年,最大的意義應是免試升高中,但是明星高中粥少僧多,教育部於是又提供「免試超額比序」的辦法(指報名人數超過招生人數時,決定錄取順序的標準),參考項目共八項,其中的「多元學習表現」與「國中教育會考」,讓小孩的教育費用不減反增。

所謂「多元學習表現」,除了出缺勤、獎懲紀錄、體適能、服務學習、幹部等紀錄外,還包括競賽、社團、技職證照或資格,Monica就是要帶著小孩去爭取競賽、社團、證照、檢定等資格,希望能提高積分。

當超額免式比序的積分相同時,就要比較「國中教育會考」的分數,國中教育會考內容包括國文、數學、英語、社會、自然、寫作測驗,等於是另一種形式的高中聯考,因此原本的補習費、家教費,仍然省不得。

過去很多父母從小孩念幼稚園開始,就安排上各種才藝班,上了小學、國中,再報名各種國內外的營隊,12年國教還爭論不休,很多跟Monica一樣想法的父母,更進一步去拼競賽紀錄,再加上拼會考成績的補習費、家較費,這些體制外的投資,讓教育費用越疊越高。如果從幼稚園到高中,都是念私立明星學校的話,一學期的學雜費都是6位數起跳,加總下來的費用更是驚人。

12年國教正式上路後,台灣的教育體制可以分成兩階段,第一階段為國民義務教育(國小~高中);第二階段為高等教育(大學~博士)。父母需要省思的是,「我們需要在國民義務教育時,做這麼大的投資嗎?」

日本著名的經濟評論家大前研一曾經表示︰「我認為花在孩子身上的錢,甚至會與孩子的素質成反比」,也就是說,孩子的素質越低、教育投資就會愈高,這個論點可說是一針見血。

大前研一舉自己在麥肯錫(全球最大管理諮詢機構)的同事為例,很多是貧苦家庭出身,靠自己苦讀成為優秀的專業人士。但是當他們領取高薪後,都捨得花大錢讓小孩補習、學才藝、上昂貴的私校,當大前問到這些子女的成就時,他們都避而不談,因為都遠比不上父母。

大前研一要傳達給父母的觀念是,用錢堆出來的教育成績,以及費盡心思去鑽研制度,想要成為制度受惠者,這些努力都很難持續長久,因為等進到高等教育階段,還是要靠小孩自己的學習能力與熱情。

反觀先進的歐美國家父母,他們的觀念又是怎麼想的呢?台灣目前的教育體制,可說是從小學就開始拼搏外在成績,父母最大目標是擠進明星學校;歐美的教育體制是引導學生多元發展,父母觀念是:有能力+有實力,才繼續接受高等教育。

譬如德國,根據聯合報報導,德國只有1/3的學子進大學,另外2/3則是進入技職學校,接受雙軌職訓制,亦即結合學校與企業的師徒學習制,畢業之前就擁有一技之長,於是造就歐洲最低的青年失業率,也奠下德國強盛經濟與精湛工藝的基礎。

因此台灣忙碌的「直升機父母」或是「足球媽媽」們,應該參考大前研一的觀念,小孩如果有念書的資質,不用太多投資也能順利進入名校;如果沒有念書的資質,應仿效德國父母的做法,支持小孩根據性向,轉進辦學優良的技專院校,更能走出自己的一片天。

教育費用也是可以用「必要」、「需要」、「想要」三層次,公立學校的學雜費屬於「必要」;私立明星學校、或是拼「免試超額比序」、拼才藝等費用屬於「想要」,因為這些都是父母「想要」讓子女進名校的努力。

當「想要」的比例太高,勢必排擠其他「必要」的費用,影響更多的夢想目標。因此資源有限的父母,應該優先準備的是高等教育金,子女若具備念書的資質,卻因為學費而中斷學習路,或是要靠助學貸款才能完成學業,才是一大憾事。